ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И БУДУЩЕЕ ПРОФЕССИЙ: ОСОБЕННОСТИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ СО ШКОЛЬНИКАМИ
DOI:
https://doi.org/10.52269/NTDG2542124Ключевые слова:
профориентация, искусственный интеллект в образовании, рынок труда, профессиональный выбор, специалисты по машинному обучению, data scientists, специалисты по этике ИИАннотация
Статья направлена на анализ трансформации рынка труда под воздействием технологий искусственного интеллекта и рассмотрение специфики профориентационной работы со школьниками в данных условиях. Актуальность исследования определяется возрастающей потребностью в подготовке молодого поколения к динамично изменяющимся профессиональным требованиям, обусловленным процессами автоматизации и широкого внедрения искусственного интеллекта. Целью исследования является выявить перспективные направления использования искусственного интеллекта в профориентации школьников, способствующие осознанному и эффективному выбору профессионального пути в условиях быстро меняющегося рынка труда. Методологическую основу исследования составили теоретический анализ литературы по профориентации и искусственному интеллекту, а также опрос 133 школьников города Астаны с помощью авторской анкеты «Влияние искусственного интеллекта на профессии». Результаты показали, что учащиеся осознают влияние искусственного интеллекта на рынок труда, выделяют профессии, подверженные автоматизации, а также отмечают появление новых профессий, требующих навыков работы с искусственным интеллектом, креативности, адаптивности, критического мышления, коммуникативных навыков. Анализ новых и исчезающих профессий позволил определить ключевые направления обновления профориентационной работы: внедрение интерактивных ИИ-инструментов для самооценки интересов и способностей, знакомство с перспективными профессиями, развитие гибких навыков и компетенций, необходимых для успешного взаимодействия человека и искусственного интеллекта. Выводы исследования подчеркивают, что профориентация должна быть многокомпонентным и непрерывным процессом, начиная с раннего школьного возраста, и включать образовательные и цифровые подходы с использованием ИИ-инструментов. Предложенные рекомендации способствуют формированию осознанного профессионального выбора школьников в условиях быстро меняющейся экономики.
