ИННОВАЦИОННАЯ СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ В КАЗАХСТАНЕ

Аннотация

Актуальность темы исследования заключается в том, что вопросы эффективного сопровождения одарённых детей в Казахстане приобретают всё большую значимость. В этой связи профессиональное педагогическое образование в данной области требует внедрения современных инновационных подходов, что обусловлено актуальными потребностями и вызовами конкуренции, направленными на развитие уникального человеческого капитала, необходимого стране. Настоящее исследование проведено с целью обоснования необходимости создания инновационной системы подготовки педагогических кадров для работы с одарёнными детьми в Республике Казахстан. Основные задачи исследования включали: определение ключевых понятий и положений, анализ международного опыта подготовки педагогов, оценку эффективности подготовки педагогических кадров и организации психолого-педагогического сопровождения одарённых детей, разработку оптимальной модели инновационной системы подготовки педагогов, а также критериев отбора и оценки профессиональных компетенций. Для решения поставленных задач была использована комплексная методология, включающая как теоретические, так и эмпирические методы. В ходе исследования установлено, что существующая система подготовки педагогов в Казахстане не обеспечивает необходимого уровня компетенций для работы с одарёнными детьми. Это связано с низким уровнем подготовки педагогов и недостатком специализированных инновационных программ в системе высшего образования. Полученные результаты подтверждают необходимость перехода к инновационной модели подготовки педагогов, ориентированной на развитие специфических компетенций, необходимых для работы с одарёнными детьми. В рамках исследования была разработана модель повышения квалификации педагогов и предложены критерии их отбора и оценки. Настоящая работа расширяет знания в области одарённости, акцентируя внимание на создании эффективной инновационной системы подготовки педагогов для работы с одарёнными детьми. Исследование имеет практическую значимость, так как его результаты и рекомендации могут быть использованы государственными органами управления образованием и педагогическими вузами при разработке и внедрении новых образовательных программ.