ДИАЛОГИЧНАЯ ПРАКТИКА С CHATGPT: ПОВЫШЕНИЕ УСТНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ИСКУССТВЕННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ

Аннотация

В данном исследовании изучается влияние диалогической практики с использованием чат-бота ChatGPT и искусственного интеллекта на уровень устной речи будущих учителей английского языка в Атырауском университете (Казахстан). Учитывая растущую интеграцию искусственного интеллекта (ИИ) в образование и национальный акцент на цифровой трансформации, исследование изучает, как длительное взаимодействие с чат-ботом на основе ИИ влияет на четыре компонента устной речи: беглость речи, интерактивную компетентность, стратегии исправления ошибок и коммуникативную уверенность. В исследовании использовался смешанный квазиэкспериментальный дизайн, реализованный в течение шести недель с участием 20 студентов чётверттго курса – будущих учителей английского языка с уровнем владение языком В2. Экспериментальная группа (n=10) выполняла контролируемые задания по развитию устной речи с использованием ИИ и чат-бота ChatGPT, в то время как контрольная группа (n = 10) участвовала в устных упражнениях в обычной аудитории. Количественные данные были собраны с помощью устных оценок до и после тестирования, а также шкал уверенности, в то время как качественные данные были получены из журналов взаимодействия с ChatGPT и отзывов учащихся. Данное исследование восполняет недостаток региональных, теоретических и эмпирических исследований по использованию ИИ для обучения устной речи в педагогическом образовании Центральной Азии, предоставляя тем самым доказательства и практические выводы о педагогическом потенциале генеративных инструментов ИИ. Результаты подчеркивают важность интеграции коммуникативной практики с использованием ИИ в программы подготовки учителей, с модерацией со стороны человека для обеспечения ответственного и информированного использования. Несмотря на ограничения, связанные с размером выборки, продолжительностью и точностью обратной связи, результаты показывают, что ChatGPT может использовать трансформационный подход для содействия открытому генерированию и сотрудничеству в контекстах, ориентированных на обучающихся, которые поддерживают устную речь. В заключение, исследование демонстрирует, что последовательная и направленная практика с ChatGPT может служить мощным дополнением к традиционному обучению устной речи, способствуя развитию цифровой беглости, коммуникативной компетентности и самоэффективности среди будущих учителей.