ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В КАЗАХСТАНЕ И ТАДЖИКИСТАНЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ ПИЛОТНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Аннотация

Статья посвящена изучению восприятия и опыта студентов в сфере экологического образования в Казахстане и Таджикистане на основе результатов пилотного исследования. Актуальность исследования обусловлена глобальными экологическими вызовами и необходимостью развития экологической культуры молодёжи в контексте современных задач устойчивого развития. Целью исследования является изучение понимания студентами экологического образования, их самооценки экологических практик, восприятия представленности экологического образования в университетском учебном процессе и мнений относительно дальнейшего развития. Исследование проведено в формате разведочного поперечного онлайн-опроса среди 37 студентов двух университетов Казахстана и Таджикистана. Данные собирались с использованием структурированной анкеты; анализ включал описательную статистику и качественный контент-анализ открытых ответов. Результаты показали, что 54,1% респондентов продемонстрировали содержательно корректное понимание экологического образования, тогда как 37,8% дали частичное определение. Экологическая активность студентов преимущественно выражалась в повседневных практиках, включая сокращение отходов, использование многоразовых предметов и рациональное использование природных ресурсов, тогда как участие в организованных экологических мероприятиях отмечалось реже. Большинство студентов оценили интеграцию экологического образования в учебные дисциплины как среднюю. Открытые ответы выявили запрос на усиление практико-ориентированного и проектного обучения, использование цифровых технологий, развитие междисциплинарного подхода, расширение внеучебной экологической активности и формирование более устойчивой университетской среды. В целом результаты показывают наличие у студентов общего понимания значения экологического образования и отдельных экологических практик при неоднородной экологической вовлечённости и восприятии его интеграции в образовательный процесс. Выявленные ожидания студентов подчеркивают значимость более практико-ориентированного, проектного, цифрового и междисциплинарного формата экологического образования.