ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ПО РАЗВИТИЮ ОСНОВ РАННЕЙ ГРАМОТНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
DOI:
https://doi.org/10.52269/22266070_2024_4_180Ключевые слова:
ранняя грамотность, компетенции, читательские навыки, первоклассники, инструменты оценивания, начальная школа, педагог, диагностикаАннотация
В статье представлены педагогические подходы к развитию основ ранней грамотности у первоклассников, систематизированные в рамках монографического исследования «Развитие ранней грамотности у первоклассников: технологический аспект». Рассматриваются как мировые, так и отечественные измерители ранней грамотности, включая роль читательских навыков в этом процессе. Особое внимание уделено значимости международных исследований, таких как PIRLS, PISA и TIMSS, которые оценивают уровень образовательной подготовки школьников. В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2020-2025 годы подчеркивается необходимость участия казахстанских школьников в этих исследованиях. Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что ранняя грамотность является основой для успешного обучения и всестороннего развития личности ребенка. В условиях современной образовательной среды, требующей адаптации к новым стандартам и цифровым технологиям, умение читать, понимать и применять информацию становится ключевым фактором успешной социализации. В экспериментальной части исследования приняли участие 640 учеников первых классов г. Актобе. Для оценки психологического состояния использовались методика Т.А. Нежновой для изучения внутренней позиции школьников, методика М.Р. Гинзбурга для анализа мотивации к обучению, а также проективная методика А.М. Прихожан для диагностики уровня школьной тревожности. Результатом исследования стали разработка системы понятий по концепту «ранняя грамотность», результаты педагогической диагностики, а также практические рекомендации для педагогов и родителей.
