БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ STEM ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫН ҚОЛДАНУ АРҚЫЛЫ ЗЕРТТЕУ ДАҒДЫЛАРЫН ДАМЫТУ

Аңдатпа

Бұл мақала білім берудің цифрлық трансформациясы жағдайында бастауыш сынып оқушыларының зерттеу дағдыларын дамытуға бағытталған. Мақсаты – зерттеу құзыреттілігін дамыту құралы ретінде STEM (ғылым, технология, инженерия және математика) технологияларының тиімділігін бағалау. Теориялық негіз сұранысқа негізделген оқыту және STEM білім беру бойынша отандық және халықаралық басылымдарды талдауға негізделген, табысты іске асырудың негізгі шарттарын анықтайды: педагогикалық қолдау, инженерлік дизайнды интеграциялау, мұғалімдердің біліктілігін арттыру және цифрлық ресурстарды пайдалану. Эмпирикалық компонент – бақылау және эксперименттік топтарға бөлінген 3-4 сыныптардың 62 оқушысын қамтитын педагогикалық эксперимент. Деректерді жинау бақылауды, сауалнаманы, белсенділік өнімдерін талдауды және STEM тапсырмаларын (робототехника, цифрлық зертханалар, жобаға негізделген әрекеттер) қамтиды. Нәтижелер барлық критерийлер бойынша (сұрақтар қою, гипотеза құрастыру, экспериментті жоспарлау, нәтижелерді талдау, ұсыну) эксперименталды топ арасында зерттеу дағдыларының тұрақты өсуін көрсетті, бұл гипотезаны құруда (+33%) және деректерді талдауда (+34%) айтарлықтай жақсарды. Салыстырмалы талдау STEM тапсырмаларының дәстүрлі оқытудан артықшылығын растады. Практикалық маңыздылығы оқу процесін ұйымдастыру және қосымша бағдарламаларды жобалау кезінде мұғалімдер мен әдіскерлерге қолайлы зерттеу дағдыларын дамытудың интеграцияланған моделінде жатыр.