БОЛАШАҚ МҰҒАЛІМДЕРДІҢ БІЛІМ БЕРУДЕГІ КӘСІПКЕРЛІК НИЕТТЕРІ: ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТ МҮМКІНДІКТЕРІ МЕН КЕДЕРГІЛЕРІ

Аңдатпа

Бұл зерттеу білім беруді цифрландыру жағдайында жасанды интеллекттегі сауаттылық деңгейі мен болашақ мұғалімдердің кәсіпкерлік ниеттері арасындағы байланысты зерттейді. Бұл зерттеу білім беру өнімдерін жасау үшін генеративті Жасанды Интеллетің пайдаланудың өсіп келе жатқан мүмкіндіктері мен дәстүрлі педагогикалық білім беру курстарына, әсіресе посткеңестік елдерге кәсіпкерлік дағдыларды жеткіліксіз енгізу арасындағы бар алшақтықты жою әрекеті болып табылады. А.Марғұлан Атындағы Павлодар Педагогикалық Университетінің студенттеріне кіріспе секциялық онлайн сауалнама (N = 100) жасанды интеллект саласындағы сауаттылық, кәсіпкерлік ниеттер мен кедергілер тақырыптары бойынша авторлық сауалнаманы пайдалана отырып жүргізілді.. Сипаттамалық статистика, сенімділікті тексеру, зерттеу факторларын талдау, Спирмен дәрежесінің корреляциясы және зерттеу топтарын салыстыру сияқты әдістер қолданылды. Жасанды интеллект және кәсіпкерлік ниет саласындағы сауаттылықтың орташа мәні сәйкесінше 4,12 (SD = 0,83) және 3,81 (SD = 1,09) құрады. Осы конструкциялар арасында орташа оң корреляция табылды (ρ = 0.398, p < 0.001). Топтарды алдын-ала салыстыру көрсеткендей, білім беру саласында толық немесе ішінара жұмыспен қамтылған студенттердің кәсіпкерлік ниеттерінің деңгейі едәуір жоғары болған. Ең жиі кездесетін кедергі маркетинг/сату дағдыларының жетіспеушілігі болды (59%). Нәтижелер жасанды интеллектті этикалық қолдануға, білім беру өнімдерін әзірлеуге, маркетингке және кәсіпкерлікке қатысты пәнаралық модульдерді педагогикалық білім беру контекстінде одан әрі зерттеу қажеттілігін көрсетеді. Кросс-талдау мен өзіндік есептерді қолданудың арқасында зерттеу болжауға, себеп-салдарлық қатынастарды орнатуға немесе кәсіпкерлік мінез-құлықты анықтауға мүмкіндік бермейді.