ҚАЗАҚСТАН ЖӘНЕ ФИНЛЯНДИЯ УНИВЕРСИТЕТТЕРІ ОҚЫТУШЫЛАРЫНЫҢ АРАЛАС ОҚЫТУДЫ ҚОЛДАНУҒА КӘСІБИ ДАЯРЛЫҒЫ
DOI:
https://doi.org/10.52269/Кілт сөздер:
аралас оқыту, кәсіби дайындық, жоғары мектеп оқытушылары, Қазақстан, Финляндия, цифрлық педагогика, білім алушыларАңдатпа
Мақалада Қазақстан мен Финляндияның жоғары мектебі оқытушыларының аралас оқытуды жүзеге асыруға кәсіби дайындығын қалыптастыру мәселесі қарастырылады. Зерттеудің мақсаты екі елдің жоғары оқу орындары оқытушыларының аралас оқыту форматын пайдалануға кәсіби дайындық деңгейлерін салыстырмалы талдау болып табылады. Зерттеу әдістемесі құндылық, мазмұндық және белсенділік компоненттерін қамтитын кәсіби дайындықтың компоненттік моделіне негізделген. Эмпирикалық деректерді алу үшін сауалнама әдістері, кәсіби бағдарланған тапсырмаларды диагностикалау, силлабустарының контент-талдауы қолданылды. Зерттеуге үш университеттің 342 оқытушысы қатысты. Іріктеме құрамына Әлкей Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті оқытушылары 148 респондент, Академик Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды ұлттық зерттеу университеті 82 қатысушы және University of Jyväskylä 112 оқытушысы кірді. Зерттеу нәтижелері аралас оқытуға оң көзқарас болған кезде мұғалімдердің едәуір бөлігі кәсіби дайындықтың жеткіліксіз деңгейін, негізінен құндылық компонентін көрсететіндігін көрсетеді. Сонымен қатар, Jyväskylä университетінің оқытушылары мазмұнды және белсенді компоненттер бойынша жоғары көрсеткіштерді көрсетті. Қазақстандық жоғары оқу орындарының оқытушылары аралас форматта іске асырылатын курстарды әзірлеуге және енгізуге жиі тартылады. Зерттеу нәтижелері аралас оқытуды кеңейту жағдайында оқытушыларды кәсіби даярлау жүйесін жетілдіруге бағытталған ұсыныстарды әзірлеуге негіз болды. Зерттеудің жекелеген кезеңдері Finland, Jyväskylä университетінде ғылыми тағылымдама аясында жүзеге асырылды.
