МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В КОЛЛАБОРАТИВНОЙ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ https://edu-collaboration.kz /

Авторы

  • Калимжанова Роза Лаиковна НАО "Костанайский региональный университет имени Ахмет Байтұрсынұлы"
  • Бузаубакова Клара Джайдарбековна Таразский региональный университет им.М. Х. Дулати
  • Елубаева Миршат Сайлаубековна Таразский региональный университет им.М. Х. Дулати
  • Кудабаева Перизат Асанбаевна Таразский региональный университет им.М. Х. Дулати

DOI:

https://doi.org/10.52269/22266070_2024_2_100

Ключевые слова:

цифровая образовательная среда, цифровая платформа, цифровая компетентность, педагогический образовательный портал, коллаборация

Аннотация

В статье подробно раскрываются цифровые зоны и сущность формирования цифровой компетентности будущих педагогов в коллаборативной цифровой образовательной среде.

В условиях ускоряющегося в третьем тысячелетии процесса цифровизации в новом Казахстане встает вопрос формирования цифровых компетенций педагогов для повышения качества образования. Главная цель цифровизации образования – повышение глобальной конкуренции, повышение качества жизни человечества, улучшение качества обучения, снижение учебной нагрузки обучающихся, создание цифрового образовательного контента. Обзор научной литературы позволил выявить проблему отсутствия консенсуса среди исследователей относительно понятия коллаборации в образовании.

Также в статье рассматривается коллаборативное цифровое образование как механизм формирования цифровых компетенций будущих педагогов в образовательной среде, раскрываются цели и задачи, содержание и дается методика работы педагогического образовательного портала  https://edu-collaboration.kz/.

Цель педагогического образовательного портала – формирование системного подхода будущих педагогов к своей профессиональной деятельности; совершенствование подготовки будущих педагогов к самообразованию; эффективное применение цифровых технологий будущего педагога в учебно-воспитательном процессе; развитие познавательной активности и информационных, творческих компетенций будущих педагогов; формирование цифрово-креативных компетенций будущих педагогов.

В коллаборативной цифровой образовательной среде меняются роли участников: педагог переходит от объяснительно-повествовательного метода обучения к действию; педагог становится организатором и координатором учебной деятельности; а каждый обучающийся становится активным участником учебной деятельности.

 

Биографии авторов

  • Калимжанова Роза Лаиковна, НАО "Костанайский региональный университет имени Ахмет Байтұрсынұлы"

    доктор PhD, ассоциированный профессор, заведующая кафедрой "Педагогика, психология и специальное образование"

  • Бузаубакова Клара Джайдарбековна , Таразский региональный университет им.М. Х. Дулати

    доктор педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой "Педагогика"

  • Елубаева Миршат Сайлаубековна, Таразский региональный университет им.М. Х. Дулати

    кандидат педагогических наук, и. о. доцента кафедры "Педагогика"

  • Кудабаева Перизат Асанбаевна , Таразский региональный университет им.М. Х. Дулати

    кандидат педагогических наук, и. о. доцента кафедры "Педагогика"

Дополнительные файлы

Опубликован

2024-07-03

Выпуск

Раздел

Педагогические науки