РОЛЬ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА (AI) В ПРЕПОДАВАНИИ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ: ВОЗМОЖНОСТИ И ТРУДНОСТИ

Аннотация

В статье рассматривается интеграция искусственного интеллекта (ИИ) в образование, в частности в процесс обучения выразительному чтению. Поскольку инструменты на основе ИИ становятся все более распространенными, понимание их влияния на педагогику становится необходимым. В этом исследовании изучается, как ИИ влияет на результаты обучения, креативность и роль педагогов. Цель исследования – определить, может ли ИИ заменить преподавателей в процессе обучения выразительному чтению, оценить его влияние на эффективность обучения и оценить его роль в развитии или снижении креативности. Кроме того, исследование стремится охватить вопрос восприятия студентами ИИ в образовании и подчеркнуть необходимость сбалансированного подхода к интеграции ИИ. В статье используется эмпирический исследовательский подход, в рамках которого опрашивается 51 студент бакалавриата специальности «Иностранный язык: два иностранных языка». Используя пятибалльную шкалу Лайкерта, участники предоставили информацию о своем отношении к роли ИИ в выразительном чтении. Результаты показывают, что 51% респондентов не верят, что ИИ может полностью заменить учителей, в то время как 82% признают его потенциал в повышении эффективности обучения. Кроме того, 41,2% считают, что ИИ снижает креативность, тогда как 39,2% считают, что он может способствовать творческому развитию. Это исследование вносит значимый вклад в область изучения роли искусственного интеллекта в образовании, предоставляя эмпирические данные о его принятии. Оно подчеркивает важность стратегической реализации ИИ, гарантируя, что ИИ будет служить вспомогательным инструментом, а не заменой традиционной формы обучения с преподавателем. Результаты служат руководством для педагогов и политиков при разработке стратегий обучения с использованием ИИ, сочетающих технологические инновации с развитием креативности и критического мышления.