ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ STEM-ПРОЕКТОВ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ИНЖЕНЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ У БУДУЩИХ IT-ПЕДАГОГОВ

Аннотация

Статья посвящена проблеме формирования инженерного мышления являющегося одним из актуальных и востребованных компетенций будущих IT-педагогов. Целью исследования является развитие навыков инженерного проектирования через проектирование интегрированных STEM-проектов будущими IT-педагогами. В статье показан фрагмент авторского проекта студентов в которых студенты осваивают инженерное проектирование и разрабатывают методическое обеспечение для учителей школ и рабочие листы для обучающихся. В результате разработки гайда развиваются профессиональные навыки в обучении. В исследовании был проведен эксперимент с контрольной и экспериментальной группой студентов образовательной программы «Информатика». В учебном семестре было проведено наблюдение между контрольной и экспериментальной группами по динамике данных успеваемости и выявления любых различий между двумя наблюдениями. Для определения уровня приобретенных навыков были привлечены эксперты и педагоги-практики STEM обучения. Результаты показали, что студенты экспериментальной группы значительно повысили уровень навыка инженерного мышления и обеспечили себя знаниями и навыками, необходимыми для успешной карьеры в научных, технических и инженерных областях. Исследование позволило определить результативность подхода, основанного на применении интеграции дисциплин при проектировании и разработке авторских интегрированных STEM-проектов. В результате исследования определены новые пути для развития навыков инженерного проектирования через проектирование интегрированных STEM-проектов.