ИCCЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО АДАПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Аннотация

Целью исследования было эмпирически исследовать эффективность персонализированного адаптивного обучения математике. Чтобы четко объяснить этот подход, мы глубоко проанали­зировали и использовали смешанный методический подход для анализа удовлетворенности учебной средой, восприятия и отношения к предоставляемому контенту, а также общего опыта и персонализированного адаптивного опыта в контексте электронной среды обучения математике. Учащиеся были распределены по одному из двух условий: электронная учебная среда, известная как персонализированное адаптивное обучение, и та же учебная среда без интеграции персонализированной адаптивной учебной платформы. Рассмотрена необходимость использова­ния статистических методов для достоверной оценки результатов экспериментальной работы в педагогических исследованиях, а также на практическом примере проанализированы резуль­таты использования двух статистических критериев и трудности, которые могут возникнуть при их внедрении. Для оценки эффективности адаптивных персонализированных технологий планировалось использовать критерий Фишера и t-критерий Стьюдента. Они были выбраны потому, что основаны на двух различных типах шкал: порядковых и взаимосвязанных.