ПРЕПЯТСТВИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОЛЛАБОРАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ТЕХНИЧЕСКОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В данной статье представлены результаты исследования, посвящённого эффективности внедрения информационно-коллаборативных технологий (ИКТ) обучения в формировании иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК) у студентов учреждений технического и профессионального образования (ТиПО). Предложенная учебная модель, основанная на интеграции цифровых инструментов, была протестирована в ходе экспериментального этапа. Сравнительный анализ результатов тестирования и анкетирования показал значительное улучшение академической успеваемости студентов экспериментальной группы, особенно на уровнях «Хорошо» и «Отлично». В опросе были выявлены предпочтения студентов в использовании онлайн-словарей, приложений для изучения языков и платформ для видеоконференций, а также основные проблемы, связанные с техническими сбоями и недостаточной цифровой грамотностью. В исследовании также подчёркивается необходимость методической поддержки и повышения квалификации преподавателей для обеспечения эффективного применения коллаборативных технологий в аудитории. Внедрение ИКТ способствовало не только улучшению языковых навыков студентов, но и развитию их командной работы, автономии и мотивации к самостоятельному обучению. Полученные результаты свидетельствуют о том, что системное интегрирование таких технологий может существенно повысить качество обучения и адаптировать языковую подготовку к требованиям цифровой трансформации современной образовательной среды. Работа содержит рекомендации по расширению применения технологий для группового взаимодействия, совершенствованию методической базы и повышению уровня квалификации преподавателей.