СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПЕДАГОГА СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В профессиональной деятельности специального педагога возникает проблема выраженности стресса, что обусловливает необходимость и важность изучения комплекса факторов, влияющих на стрессоустойчивость. Анализ теоретических источников позволил определить особенности, структурные компоненты и психологические ресурсы стрессоустойчивости специального педагога. В данном исследовании стрессоустойчивость специального педагога рассматривалась как интегративное свойство, проявляющееся в активации психических ресурсов, направленных на профилактику нарушений профессиональной деятельности. Исследование проводилось с использованием диагностических методик («Диагностика стресса», автор А.О. Прохоров; Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность», авторы: А.Г. Маклаков, С.В. Чермянин; методика «Совладающее поведение в стрессовых ситуациях», авторы: С. Норман, Д.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер (адаптированный вариант Т.А. Крюковой) и выявило преобладающие уровни стрессоустойчивости у педагогов специального образования: преимущественно имели низкий и средний уровень стрессоустойчивости. Среди участников исследования были и те, кто продемонстрировал высокий уровень стрессоустойчивости. Результаты исследования, в целом, свидетельствуют о том, что для большинства его участников характерна недостаточная степень стрессоустойчивости, связанная с их профессиональной деятельностью, что свидетельствует о необходимости развития у них умений успешно преодолевать стрессовые ситуации в профессиональной деятельности.