ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКУ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ

Аннотация

В условиях активной цифровизации образования вопрос использования информационно-коммуникационных технологий в обучении физике выходит за рамки владения отдельными инструментами и требует дидактического осмысления. Однако наличие цифровых средств в учебном процессе само по себе не гарантирует их педагогической целесообразности и методической встроенности в структуру урока. Целью данного исследования является анализ образовательных программ бакалавриата, реализующих подготовку учителей физики, с точки зрения того, в какой степени в них представлены дисциплины, ориентированные на дидактически обоснованное использование ИКТ при проектировании учебных занятий. Эмпирическую базу исследования составили 20 образовательных программ группы B010 «Подготовка учителей физики». Анализ выполнен на основе формализованного контент-анализа наименований дисциплин с последующим расчётом интегральных индексов, отражающих уровень цифровой, экспериментальной и исследовательской направленности программ. Полученные результаты показывают, что при устойчивом присутствии экспериментальных и исследовательских дисциплин дидактически ориентированная интеграция цифровых технологий представлена фрагментарно и в большинстве случаев носит инструментальный характер. В подавляющем числе образовательных программ отсутствуют дисциплины, прямо ориентированные на методически осмысленное использование ИКТ в обучении физике. Полученные результаты обосновывают необходимость развития междисциплинарного ядра подготовки будущих учителей физики, обеспечивающего связность предметных, методических и цифровых компонентов профессиональной подготовки, и могут быть использованы при совершенствовании образовательных программ педагогического профиля.