ФИЗИКА МҰҒАЛІМДЕРІН ДАЯРЛАУДАҒЫ ЦИФРЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫҢ ДИДАКТИКАЛЫҚ ИНТЕГРАЦИЯСЫ

Аңдатпа

Білім беруді белсенді цифрландыру жағдайында физиканы оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану мәселесі жеке құралдарды қолдана алу мүмкіндігінен асып түседі және дидактикалық мақсаттылықты қажет етеді. Оқу процесінде цифрлық құралдардың қолданылуы олардың педагогикалық орындылығына және сабақтың құрылымына әдістемелік сәйкес келуіне кепілдік бермейді. Зерттеудің мақсаты физика мұғалімдерін даярлауды жүзеге асыратын бакалавриаттың білім беру бағдарламаларын оларда оқу сабақтарын жобалау кезінде АКТ-ны дидактикалық негізделген қолдануға бағытталған пәндер қаншалықты ұсынылғаны тұрғысынан талдау болып табылады. Зерттеудің эмпирикалық базасы B010 «Физика мұғалімдерін даярлау» тобының 20 білім беру бағдарламасы болды. Талдау пәндердің атауларын формальды контент-талдау негізінде, сонымен қатар бағдарламалардың цифрлық, эксперименттік және зерттеу бағытының деңгейін көрсететін интегралдық индекстерді есептеу негізінде орындалды. Талдау нәтижелері эксперименттік және зерттеу қызметіне бағытталған пәндердің білім беру бағдарламаларында болуына қарамастан, цифрлық технологиялардың дидактикалық бағытталған интеграциясы фрагментті түрде ұсынылатынын және көп жағдайда инструменталды сипатта болатынын көрсетті. Білім беру бағдарламаларының басым көпшілігінде физиканы оқытуда АКТ-ны әдістемелік мағыналы қолдануға тікелей бағытталған пәндер жеткіліксіз. Алынған нәтижелер кәсіби даярлықтың пәндік, әдістемелік және цифрлық компоненттерінің үйлесімділігін қамтамасыз ететін болашақ физика мұғалімдерін даярлаудың пәнаралық өзегін дамыту қажеттілігін негіздейді және педагогикалық бейіндегі білім беру бағдарламаларын жетілдіруде пайдаланылуы мүмкін.