ВЛИЯНИЕ ГЕЙМИФИКАЦИИ НА МОТИВАЦИЮ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

Аннотация

Данное исследование направлено на изучение влияния геймификации на мотивацию изучающих английский язык как иностранный в контексте начального образования. Используя смешанный методический подход, исследование объединяет результаты опросов, наблюдений на уроках и интервью для оценки способов, с помощью которых компоненты геймификации – баллы, значки, таблицы лидеров и награды – влияют на вовлеченность и внутреннюю мотивацию учащихся. Результаты показывают, что геймификация способствует созданию увлекательной образовательной атмосферы, тем самым увеличивая мотивацию, участие и удовлетворение учащихся. Кроме того, индивидуализированные обучающие возможности, предлагаемые платформами, такими как Kahoot и Quizlet, позволяют студентам продвигаться в собственном темпе, получая оперативную обратную связь, что усиливает их мотивацию. Тем не менее, исследование подчеркивает такие препятствия, как необходимость достаточных технических ресурсов и подготовки педагогов для успешного внедрения методов геймификации. Несмотря на эти трудности, потенциал геймификации в создании позитивной атмосферы в классе и улучшении образовательных результатов подтверждается исследованием. Таким образом, это исследование предоставляет рекомендации учителям и разработчикам учебных программ, заинтересованным в интеграции игровых подходов в преподавание английского языка в начальной школе, и дополняет растущую базу знаний о геймификации в образовании. Исследование подчеркивает важность согласования элементов геймификации с целями учебной программы для максимизации их педагогической пользы.