ИССЛЕДОВАНИЕ НОВЫХ РЕАЛЬНОСТЕЙ: ВЛИЯНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ НА СОВРЕМЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ ВТОРОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация

Статья посвящена интеграции технологий виртуальной реальности (VR) в процесс усвоения второго языка (SLA) и их воздействию на коммуникативное и когнитивное развитие обучающихся. Подчеркивая иммерсивный и интерактивный характер VR-среды, авторы исследуют, как эти инструменты способны превосходить традиционные педагогические методы, предлагая насыщенный контекстом и сенсорный опыт обучения. Исследование сосредоточено на обучающихся английскому языку как иностранному на уровне вуза и включает использование приложений виртуальной реальности, таких как Mondly VR и Engage, с целью повышения уровня разговорной речи, мотивации и снижения тревожности, связанной с изучением языка. Экспериментальная часть включала предварительное и итоговое тестирование на основе обучения общению, анкетирование с использованием шкалы тревожности и полуструктурированные интервью. Результаты показали 22% рост навыков говорения и значительное повышение мотивации (на 35%), наряду со снижением тревожности (на 40%) в экспериментальной группе. Кроме того, исследование подчеркивает роль VR в развитии критического мышления, цифровой грамотности и профессиональной готовности будущих преподавателей иностранных языков. При разработке креативных и познавательных сценариев VR поддерживает конструктивистские и инновационные подходы к обучению и способствует формированию универсальных компетенций XXI века.