ВЛИЯНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Аннотация

Актуальность данного исследования обусловлена широким использованием инструментов искусственного интеллекта (ИИ) в обучении иностранным языкам и необходимостью методологически обоснованных подходов, обеспечивающих измеримый прогресс в коммуникативной компетенции старшеклассников. Цель исследования – выявить и оценить влияние инструментов ИИ на развитие коммуникативной компетенции старшеклассников, изучающих английский язык в школе № 117 в Алматы. Методы исследования включают анализ научно-методологической литературы, педагогическую разработку программы интеграции ИИ, квазиэксперимент с контрольной и экспериментальной группами с использованием дизайна «до-после», наблюдение, диагностические задания и экспертную оценку устной речи по рубрике (беглость, точность, интерактивность, связность) по шкале от 0 до 10 с последующим расчетом общего индекса. В экспериментальной группе учащиеся систематически использовали чат-боты для диалогов и ролевых игр, приложения для преобразования речи в текст для самокоррекции произношения и темпа речи, генераторы коммуникативных заданий и инструменты, обеспечивающие быструю обратную связь. При сопоставимых исходных условиях общий индекс коммуникативной компетентности в экспериментальной группе увеличился с 5,075 до 6,95 (Δ = 1,875), а в контрольной группе – с 5,075 до 5,675 (Δ = 0,6). В экспериментальной группе наиболее существенные улучшения наблюдались в интерактивности и беглости речи, а также заметный прогресс в точности и связности. Исследование приходит к выводу, что интеграция искусственного интеллекта как источника регулярной практики устной речи и оперативной обратной связи,в рамках конкретных педагогических условий (четкие правила, контроль автономии учащихся, прозрачные критерии оценки и структурированная рефлексия),способствует более эффективному развитию коммуникативной компетентности у старшеклассников.